Задание по информатике. Информационные носители прошлого и настоящего.

http://learningapps.org/display?v=p1bdhkb7101

Корреляционные зависимости.

Корреля́ция или корреляционная зависимость — это статистическая взаимосвязь двух или более случайных величин (либо величин, которые можно с некоторой допустимой степенью точности считать таковыми). При этом изменения значений одной или нескольких из этих величин сопутствуют систематическому изменению значений другой или других величин.

Корреляционный анализ - метод, позволяющий обнаружить зависимость между несколькими случайными величинами.

Вывод: у первой модели коэффициент корреляционной зависимости выше, следовательно, наличие между величинами существеннее, чем у второй модели. 

Построение трендов.

В таблице представлены данные о цене на нефть с 1.06.07 по 14.06.07. Используя эти данные:

построить тренд, найти уравнение регрессии, которое наиболее точно отражает зависимости между величинами

Число	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
Цена,$	21,9	22	22,4	23	23,1	23,34	23,6	24	24,7	24,9	25,7	26,1	26,15	26,4

Вывод: Наиболее точные показания при построении моделей трендов дают полиномиальные тренды. Причем, чем выше степень полинома, тем точнее будет показатель. Следует отметить удобство прогнозирования результатов.

Социальная сеть "Вконтакте"

«ВКонта́кте» (vk.com) — социальная сеть, крупнейшая в Европе, принадлежит Mail.Ru Group.  ВКонтакте является первым по популярности сайтом в России и на Украине, 6-м — в мире. По данным Alexa Internet, второй по популярности сайт в России и на Украине, третий — в Белоруссии, 24-й — в мире. Проект запущен 10 октября 2006 года.


Адрес сайта: http://habrahabr.ru/post/123856/


Вывод:Полиномиальный тренд является наиболее удачным.К 2016 году ожидается рост пользователей Вконтакте увеличится до 80 млн пользователей, к 2017 году до 95 млн пользователей.  

Научное познание.

Научное познание - это познание, имеющее целью открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов и их взаимосвязи.

Основные характеристики: 

• существенность
• объективность
• строгая доказательность
• систематичность
• строгое использование средств получения знания
• практичность.

Основные формы научного познания:

- Научный факт -  это результат наблюдений и экспериментов, который устанавливает количественные и качественные характеристики объектов.

- Научная проблема - это совокупность новых, диалектически возникающих сложных теоретических или практических вопросов, противоречащих существующим знаниям или прикладным методикам в данной науке, требующая решения путем научных исследований.

- Научная идея - идея, побудившая к проведению данного исследования, возникла в ходе авторских эмпирико-практических изысканий.

- Гипотеза -  предположение, которое нуждается в практической проверке. 

- Закон - устойчивое положение, отражающее объективные, существенные связи и качества явлений действительности. 

- Теория -  система взаимосвязанных утверждений, законов.

Эмпирический уровень научного познания

- установление фактов, их первичной группировке, выведении так называемого «эмпирического закона». На эмпирическом уровне исследователь имеет дело с реальными объектами, свойства которых не контролируются сознанием. Задача эмпирического уровня – их выявление и описание.

Методы:

- Наблюдение - метод научного исследования, заключающийся в активном, систематическом,целенаправленном, планомерном и преднамеренном восприятии объекта, в ходе которого получается знание о внешних сторонах, свойствах и отношениях изучаемого объекта.

- Сравнение - мысленное установление сходства и различия предметов по определенным признакам.

- Эксперимент - практическая проверка выдвинутой гипотезы; исследование какого-либо явления путём активного воздействия на него при помощи создания новых условий, соответствующих целям исследования, или же через изменения течения процесса в нужном направлении.

- Анализ - мысленное расчленение объектов, предметов на составные части и мысленное выделение в них отдельных признаков.  

- Синтез -  мысленное соединение в целое частей объекта, предмета, либо основных признаков, полученных в процессе анализа.

- Индукция - логическое умозаключение от частных фактов к общим выводам, которые впоследствии становятся законами.

Дедукция - это логическое умозаключение от общего к частному, от общих суждений к частным выводам. 

Теоретический уровень познания

- разработка мысленных моделей изучаемого процесса, призванных обобщить и объяснить имеющиеся факты и эмпирические законы. На этом уровне исследователь оперирует идеализированными объектами, свойства и взаимосвязи которых обобщают существенные свойства и взаимосвязи объектов реальности. 

Методы:

- Абстрагирование - это мысленное выделение какого-либо предмета в отвлечении от его связей с другими предметами, какого-либо свойства предмета в отвлечении от других его свойств, какого-либо отношения предметов в отвлечении от самих предметов. 

- Идеализация - мысленное образование абстрактных объектов в результате отвлечения от принципиальной невозможности осуществить их практически.

- Формализация - описание основного содержания исследуемого явления (процесса) с помощью формализованного (искусственного) языка (символов и правил их написания).

- Моделирование -  это исследование объектов познания при помощи моделей.

-Аксиоматическийметод - способ построения теории,при котором некоторые истинные утверждения  избираются в качестве исходных положений (аксиом), из которых затем логическим путем выводятся и доказываются остальные истинные утверждения (теоремы)этой теории. 

- Гипотеко - дедуктивный метод - метод получения нового знания и метод развертывания теории, сущность которого заключается в создании дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых выводятся в конечном итоге утверждения об эмпирических фактах

- Исторический метод - способ  изучения  сущности  и  содержания природных и  социальных объектов, когда основное внимание уделяется формированию, развитию  и  динамике  изучаемых  объектов.

- Системный подход - направление методологии научного познания и социальной практики, в основе которого лежит исследование объекта как системы.

Личность, её социализация и воспитание.

Человек - существо, принадлежащее к человеческому роду, обладающее речью, сознанием, высшими психическими функциями, способное создавать и использовать орудия в процессе общественного труда.
Индивид - единичный конкретный человек, рассматриваемый в качестве биосоциального существа.
Индивидуальность - уникальность, своеобразие, оригинальность качеств и свойств человека, отличающих его от окружающих людей.
Личность - субъект сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он использует в реальной жизни.

Структура личности (по К. Платонову):

Низший уровень  - биологически обусловленная подструктура (темперамент, тип нервной системы, пол, конституция тела).

Вторая подструктура  - индивидуальные особенности психических процессов человека (чувства, восприятие, эмоции, мышление, память, ощущения).

Третья подструктура - индивидуальный социальный опыт (привычки, умения, знания, навыки).

Высший уровень - направленность личности (убеждения, мировоззрение,  идеалы, стремления, идеалы, желания).

Социализация:

- это процесс становления личности, усвоения индивидом социального опыта и его преобразование в собственные ценности, установки, ориентации, а также их воспроизводство в ходе активного включения в социальную сферу. 

- это процесс усвоения человеком определенной системы знаний, ценностей и норм, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества.

Стадии социализации:

• Первичная социализация (адаптация) - некритическое усвоение социального опыта, главным механизмом социализации является подражание.
• Стадия индивидуализации - возникает потребность проявить собственные индивидуальные черты, способности, быть отличным от других.
• Стадия интеграции - "внедрение" в жизнь общества, которое может пройти либо благополучно, либо неблагополучно. 
• Послетрудовая социализация - передача социального опыта новым поколениям.

Воспитание

- Это процесс целенаправленного воздействия на человека, которое призвано помочь ему овладеть социально-культурным опытом человечества.

- В широком смысле, воспитание – это разностороннее воздействие общества на личность.

Логические основы компьютера.

Алгебра логики- это раздел математики, изучающий высказывания, рассматриваемые со стороны их логических значений (истинности или ложности ) и логических операций над ними.

Логическое высказывание-это любое повествовательное предложение, в отношении которого можно однозначно сказать, истинно или ложно.

Любое устройство компьютера, которое выполняет арифметические или логические операции, можно рассматривать как преобразователь двоичной информации. На вход устройство получает последовательности нулей и единиц, которые на выходе преобразуются в другую последовательность из нулей и единиц. 

Дискретное устройство, которое преобразует последовательность двоичных сигналов и выдает значение одной из функций алгебры логики (логической операции), называется логическим элементом.

Дешифратор является одним из базовых узлов компьютера. В ЭВМ с помощью дешифраторов осуществляется выборка необходимых ячеек оперативной памяти, расшифровка кодов машинных операций, перевод двоичных чисел в десятичные.
Устройство, преобразующее входной двоичный код в сигнал на одном из выходов, называется дешифратором. 

Говорят, что дешифратор имеет разрядность n, если он имеет n входов и 2ⁿ выходов. На вход дешифратору подается n двоичных сигналов-переменных, на одном выходе появляется логическая единица, на остальных – логические нули. 
Дешифраторы в компьютере используют и тогда, когда нужно обращаться к различным цифровым устройствам, и при этом номер устройства – его адрес – представлен двоичным кодом. 

Для того чтобы компьютер мог выполнять различные операции (как арифметические, так и логические), необходимо уметь конструировать устройства, которые будут преобразовывать последовательности нулей и единиц, получаемые на входе, в другие двоичные последовательности в соответствии с заданной функцией. 
Электронная логическая схема, которая выполняет суммирование двоичных кодов, называется сумматором.




Необходимой составной частью компьютера является оперативная память. После процессора оперативную память можно считать самым быстродействующим устройством компьютера. Именно в нее загружаются все программы на выполнение. Объем оперативной памяти в современных компьютерах постоянно растет, совершенствуется технология изготовления чипов памяти. Ячейкой памяти является триггер — логический элемент с двумя устойчивыми состояниями, в любом из которых он сохраняется до тех пор, пока подается питание. Время срабатывания триггера составляет в современных компьютерах единицы наносекунд. 
Логический элемент, способный хранить один разряд двоичного числа, называется триггером. 
Триггер был изобретен в 1918 году Бонч - Бруевичем, руководителем Нижегородской лаборатории связи. Самым простым является RS–триггер. Он состоит из двух элементов ИЛИ-НЕ, входы которых соединены кольцом: выход первого соединен со входом второго, выход второго – со входом первого. 
Для запоминания 1 байта информации необходимо 8 триггеров, для 1 Кбайта – 8 * 1024 = 8192 триггера. Оперативная память современных ЭВМ содержит миллионы триггеров. 

Многообразие путей и форм познания мира.

Познание - процесс деятельности человека, основным содержанием которого является отражение объективной реальности в его сознании, а результатом - получение нового знания об окружающем мире.
Знание - результат познания действительности, содержание сознания, полученное человеком в ходе активного отражения, идеального воспроизведения объективных закономерных связей и отношений реального мира.

Мифологическое знание:

- Исторически первая форма знания;

- объясняет многообразие мира простыми идеями; 
- заменяет объяснение мира рассказом о происхождении, творении мироздания или его отдельных частей;
- описывает творение мира, животных, людей, происхождение природных сил, различные обычаи и обряды;
- обеспечивает богатство культуры племени (народа);
- в дописьменную эпоху было вместилищем социальной памяти;
- не разделяет объект и субъект познания, вещь и слово, предмет и знак, происхождение вещи и ее сущность;
- по большей части осталось в прошлом.

Обыденно житейское знание и здравый смысл:

Здравый смысл - стихийно складывающиеся под воздействием повседневного опыта взгляды людей на окружающую действительность и самих себя, причём эти взгляды являются основанием для практической деятельности и морали.

- Опыт повседневной жизни, накопленный в результате деятельности;

- даёт прочные, но разрозненные и знания;

- включает здравый смысл, приметы, верования, предчувствия, настроения;
- не претендует на теоретическое обоснование и обходится без него;
- способствует усвоению не только практических знаний, но и оценок, норм поведения, причём человек усваивает их как бы исподволь, без специальных усилий, действуя по образцу;
- напрямую связано с народной мудростью - сводом рецептов, правил поведения, выработанным народом в процессе своего развития (включает пословицы и поговорки, основные свойствами являются обобщение опыта, афористичность, здравый смысл).

Религиозное и философское знание:

- выделились из мифа;

- религиозное знание основано на вере в сверхъестественные силы и не связано с рациональной деятельностью, не предполагает логические доказательства;

- философия имеет общий характер (универсализм) и проверяет все через доводы разума (критицизм).

Художественно - образная форма знания:

- Проявляется в искусстве;

- Включает эстетическое отношение человека к действительности ;

- Познание мира посредством художественных образов, построенных по законам красоты ;

- эмоциональность;

- обобщает важные свойства реальных объектов;

- помогает представить идеальную мысль через реальное воплощение и понять это воплощение как выражение мысли.

Паранаука:

- Использует сведения, не подтверждающиеся экспериментом, не вписывающиеся в принятые теории или просто противоречащие общепринятым и проверенным практикой научным знаниям;
- зачастую демонстрирует нетерпимость к науке традиционной;
- иногда способствует выдвижению новых научных проблем;
- уходит от конкретных объяснений, не обращает внимания на противоречия.

Логические функции. Формализация сложных высказываний.

№1.  1) AΛB→(¬С)
A→B
A↔ВΛ(¬С)ΛD
2) 1.  "Если урок будет интересным, то никто из учеников (Миша, Вика, Света) не будут смотреть в окно.

Истина и её критерии.

Истина - это знание,  точно выражающее сущность и свойства рассматриваемого предмета независимо от сознания человека, его пристрастий и интересов.
Абсолютная истина — это полное, исчерпывающее, окончательное знание о предмете.

Относительная истина - это отражение предмета не полностью, а в исторически обусловленных пределах.
Сущность - внутренне содержание предмета, выражающееся в единстве его свойств и форм.
Фальсификация - преднамеренное искажение каких - либо данных.
Явление - это внешняя форма существования предмета.
Рационалисты - сторонники философского направления (рационализма), отрывающего мышление от чувственного опыта и считающего разум единственной основой научного познания.
Эмпирики - сторонники философского направления (эмпиризма), признающего чувственное восприятие и опыт единственным источником познания, недооценивающего значение теоретических обобщений при изучение фактов, явлений.
Скептики - сторонники философского направления, выдвигающего сомнение в качестве принципа мышления, особенно сомнение в надёжности истины.

Агностики - сторонники философского направления, утверждающего, что окружающий мир невозможно познать объективно.

Сенсуалисты - сторонники философского направления, которое утверждающего, что только при помощи ощущений можно познать мир.

Объективность:

- Истина не является свойством самих предметов, а характеристикой знания о них.

- Содержание знания будет истинным только тогда, когда объект производит объект таким, каков он сам по себе, независимо от познающего его человека.

Процессуальность:

- Полное, исчерпывающее знание о всей действительности в целом невозможно.

- Относительная истина -  это приближенное знание, которое дополняется в ходе дальнейшего познания (элемент познания абсолютной).

- Абсолютная истина - знание, которое не изменяется в ходе дальнейшего познания (некоторые абсолютные истины могут стать относительными).

Конкретность:

- Истина всегда определяется конкретными условиями места, времени и т.д.

- Игнорирование определенности ситуации, распространение знания за пределы его применимости превращает истину в заблуждение.

Заблуждение:

- Знание, не соответствующее своему предмету.

- истина и заблуждение в ходе познания могут перетекать друг в друга. 

- виды заблуждений: ошибка, ложь, иллюзия.

Критерий истины - практика людей:

- Только тот объект познается, который вовлечен в деятельность человека.

- Практика, как и истина, процессуальна и может выступать в качестве и абсолютного критерия истины, и относительного знания в той или иной отрасли.

- В ходе практической деятельности человечество вырабатывает частные критерии для проверки истинности.

Проблема познаваемости мира.

Познание - процесс деятельности человека, направленный на получение новых знаний об окружающем мире; процесс отражения объективной реальности в сознании человека.

Уровни познания:

Чувственное (осуществляется при помощи органов чувств)
·                  Ощущение - отражение отдельный свойств предмета, явления, процесса, возникающее в результате из непосредственного воздействия на органы чувств;
·                  Восприятие - чувственный образ целостной картины предмета, процесса, явления, возникающее при непосредственном воздействии на органы чувств;
·                  Представление - чувственно-наглядный образ предмета, процесса, явления, сохраняемый и воспроизводимый в сознании и без непосредственного воздействия самих предметов на органы чувств. 

2.   Рациональное (присуще только человеку; является способом отражения действительности путем мышления, логических операций)
·                  Понятие - мысль, утверждающая общие и существенные свойства предмета, процесса, явления;
·                  Суждение - мысль, утверждающая или отрицающая что-либо о предмете, процессе, явлении;
·                  Умозаключение (вывод) - мысленная связь нескольких суждений и выделение из них главного.
       Скептицизм - позиция сомнения в возможности истинного познания мира.
      Агностицизм - философская позиция, отрицающая познаваемость окружающей реальности.
     Оптимизм - направление в теории познания, утверждающее принципиальную возможность познания мира.
    Эмпирики - единственным источником познания являются чувства.
    Рационалисты - чувственный опыт не может служить надёжным источником знаний, ведь чувства часто нас обманывают, а потому их надо проверять разумом, логикой, поэтому решающая роль принадлежит мышлению.

 Домашнее задание.

                                       

Октавио Окампо. Дама в полевых лилиях.




Октавио Окампо. Лупа (увеличение).

   Чем дольше вы будете изучать работы Октавио Окампо, чем пристальнее будете в них вглядываться – тем больше спрятанных изображений вам удастся найти. Цветы вдруг становятся лицами, а, казалось бы, на  простом портрете женщины видны несколько изображений людей. Работы художника полны символизма, бесконечного очарования, и каждый зритель раскрывает в них новые, одному ему близкие и понятные аспекты. К примеру, если человек скептик или агностик, то ему будет сложно распознать в картине дополнительные образы (кроме явных) или же увидеть скрытый смысл. Оптимисты, напротив, увидят в картине всё, ведь они настроены на полное познавание мира. 

   Основной вывод эмпирической теории познания прямо противоположен рационализму. Условия возникновения знания находятся вне субъекта познания, основным источником познания являются ощущения, само же знание есть результат обработки материалов, поставляемых органами чувств. Разум, конечно, участвует в обработке чувственных данных, но он не прибавляет к знанию ничего нового. Поэтому я думаю, что именно эмпирики способны прочувствовать и увидеть всё в этих картинах!